Valorar lo aprendido

  1. Como cierre del módulo le invitamos a realizar una autoevaluación.

Lea cada uno de los siguientes cuestionamientos. Al terminar, si así lo desea, puede verificar sus respuestas en la parte inferior del ejercicio.

Ejercicio de autoevalución
  1. Proyectar la enseñanza en este curso significa:
    1. Hacer una planeación didáctica y someterla a la consideración de otros colegas
    2. Realizar un diagnóstico, que oriente la planeación de actividades pertinentes para lograr el aprendizaje de los alumnos
    3. Implementar la secuencia de actividades propuesta para identificar fortalezas y áreas de oportunidad entre los alumnos
  1. Este curso ofrece la posibilidad de analizar la práctica profesional de los participantes considerando los siguientes elementos:
    1. Elaborar un diagnóstico, la planeación de una secuencia de actividades; el análisis de su implementación y el registro personal de las conclusiones derivadas de estas acciones
    2. Diseño de una secuencia de actividades a partir del diagnóstico realizado en el grupo; la puesta en marcha de la planeación y la evaluación de los aprendizajes logrados
    3. Grupo que se atiende, los temas a tratar, los aprendizajes esperados y una planeación didáctica
  1. El diagnóstico que realiza el docente tiene como propósito principal
    1. Disponer del tiempo y los recursos adecuados para promover el aprendizaje de los alumnos
    2. Identificar las necesidades de los alumnos para optimizar los recursos que tiene a su alcance y ser eficaz en el logro de los aprendizajes
    3. Registrar las condiciones socioeconómicas y culturales de los alumnos para tomar decisiones encaminadas a la mejora educativa
  1. Realizar el análisis de la propia práctica docente es un proceso que consiste en:
    1. Reflexionar sobre cada una de los pasos seguidos para llevar a cabo la enseñanza de los alumnos y verificar el logro de los aprendizajes esperados y como consecuencia detectar en qué punto del trabajo didáctico está centrado el logro, o no del aprendizaje.
    2. Valorar los resultados obtenidos y tomar decisiones relacionadas con la asignación de calificaciones que denoten la eficacia de la enseñanza impartida
    3. Favorecer el diseño de secuencias de aprendizaje que garanticen el logro educativo
  1. La mejora de las competencias profesionales de un docente es una premisa necesaria para:
    1. Garantizar las condiciones didácticas para que todos los alumnos alcancen los aprendizajes esperados
    2. Ofrecer servicios educativos donde prevalezca la equidad y la pertinencia de los contenidos
    3. Identificar las áreas de mejora de un colectivo docente
  1. Elija la opción que señala dos parámetros de la dimensión 1 Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender
    1. Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela; Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos
    2. Conoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje infantiles; Explica los referentes pedagógicos y los enfoques didácticos del currículo vigente
    3. Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos; Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora
  1. Elija la opción que señala dos parámetros de la dimensión 2 Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente
    1. Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional; Emplea estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional
    2. Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos; Propicia la colaboración de los padres de familia y de distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela
    3. Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan; Construye ambientes favorables para el aprendizaje

 

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Respuestas: 1-b; 2-a; 3-b; 4-a; 5-a; 6-b; 7-c.

 

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