10. Continúe el diseño de la secuencia didáctica y, cuando tenga su segundo borrador, verifique si hay algún aspecto que haga falta o requiera modificar. Apóyese en la siguiente lista:

     

La secuencia didáctica debe reunir las siguientes características¹¹:

• Contar con propósitos claramente definidos.
• Partir de contextos cercanos, familiares e interesantes.
• Considerar los antecedentes de los saberes, intuiciones, nociones, preguntas comunes y experiencias estudiantiles para retomarlos, enriquecerlos, o, en su caso, reorientarlos.
• Favorecer la investigación favoreciendo aspectos como la búsqueda, discriminación y organización de la información.
• Orientarse en la resolución de situaciones problemáticas que permitan integrar aprendizajes, con el fin de promover la toma de decisiones responsables e informadas, en especial las relacionadas con la salud y el ambiente.
• Estimular el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y diversos recursos del entorno.
• Fomentar el uso de modelos para el desarrollo de representaciones que posibiliten un acercamiento a la comprensión de procesos.
• Propiciar la aplicación de los conocimientos en situaciones diferentes en que se aprendieron.
• Propiciar un proceso de evaluación formativa que proporcione información para retroalimentar y mejorar los procesos de aprendizaje.
• Considerar la comunicación de los resultados obtenidos en el proceso de evaluación, con base en los procedimientos desarrollados, los productos y las conclusiones.

11. Considere, además, una estrategia de evaluación que contemple técnicas e instrumentos para identificar los niveles de logro de sus alumnos. Para apoyar este trabajo, consulte el anexo 1 de este módulo.